国网络教育产业研究报告
根据CNNIC最新公布的统计数字，至2004年中中国互联网网民人数已突破8700万，预计2004年底中国宽带用户将突破3000万大关。各大门户网站、电子商务网站和网络游戏网站目前的表现也非常抢眼，相比2002年网络泡沫时期的艰辛，不禁令人感叹互联网公司的大起大落、大悲大喜。
但相对于其它互联网增值服务产业，网络教育市场的发展却一直比较平稳。如基础教育领域的中小学网校、高等学历教育中的网络学院以及职业与培训教育中的英语、财会及司法考试培训市场等，虽然同样也经历了互联网泡沫的洗礼但却愈发显现出勃勃生机；特别是从2003年以来的互联网产业的复苏更是给网络教育产业带来了新的发展动力。
网络教育产业之所以有如此的生命力，根本在于它把互联网所具有的随时随地提供信息服务和交流沟通的能力与人们对教育服务的巨大需求有机地结合在了一起。而且由于市场需求的强有力的支撑，使得提供网络教育服务产品的公司和组织从一开始就能以一种合理可行的商业模式来支撑业务的良性运转，而避免了其它互联网公司由于“造血”功能不足而没能挺过靠烧钱来支撑的“互联网的冬天”。这一点使得率先进入网络教育市场的大多数企业能够积累起较好的品牌资本、人力资本和市场占有率，并为他们在互联网复苏期谋求进一步的发展打下了较好的基础。如101中学网校、北大附中网校、中国人民大学网络教育学院、北大在线、新东方教育在线、中华会计网校等都已经在各自的客户群体中享有良好的口碑和知名度。
同时，一些投资者也在密切关注着网络教育市场，希望在互联网的复苏期找到适合的投资机会。因为如前所述，相比较而言，主要网络教育市场发展的稳定性和清晰、可行的商业模式，使得其相较其它互联网投资领域来具有更大的优势。同时国家对教育产业的大力扶持，以快速提高全民教育水平，并出台了一系列相关政策法规来指导教育产业的良性发展——如《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》等。 因此，投资者对能够迅速进入这一市场抱有很高的热情。
但从另一方面讲，目前网络教育产业的平稳与互联网其它产业的火热——如短信增值服务、网络游戏、电子商务网站等又形成了鲜明的对比。这种反差与人们对教育服务需求的日益高涨和网络教育市场发展的初级阶段很不成比例。愈来愈多的人渴求受教育的机会，而网络教育恰好能以快速便捷的方式很好地满足这种需求，但网络教育市场却未能形成消费高潮和投资热潮，这背后的原因是多种多样。一方面，对这一市场的深入调查和分析研究比较欠缺，使得业内从业者以及外部的关注者对这一市场消费者的需求和行为模式并不非常了解，对这一产业的发展状况和规律比较模糊，使得行政主管部门在制定相应的政策法规和履行监管职能时缺少相应的参考数据和手段，而投资者也对这一被看好的市场的具体状况、存在的风险以及投资回报率不能有准确把握，从而抑制了网络教育产业的快速发展。
同时也应看到，在网络教育市场、产业逐渐成长的过程中，其自身在欣欣向荣的表面下面却时时潜伏着危机与风险。例如在非典期间名声大噪的中小学网校虽然在重点疫区被迫停课时义不容辞地承担起了网上校园的重任，博得一片赞赏与叫好，但其后的发展状况却不尽如人意，目前正处在徘徊不前的状态。再比如高等网络教育学院在经历了几年大跃进式的发展之后，今年终于尝到了在繁荣的外表下掩盖了的矛盾集中爆发而酿成的苦果。先是若干所高校网院被国家教委停止招生资格，接着清华大学远程教育学院主动停止招生引起巨大反响，同时各高校网络学院招生今年开始受到冷落。
此外，企业e-learnin市场始终没能达到预期的发展规模，而幼儿和学前教育市场的发育更是亟待政府和投资者的推动与关注，新兴的网络教育形态如教育类博客、教育类网络游戏等则刚刚崭露头角，商业模式和市场前景仍一片模糊，机遇与风险交织着。
为此，互联网实验室基于对网络教育市场持续的关注和多年研究的积累，对中国网络教育市场的总体状况进行了概括性分析和市场细分，并对各细分市场的发展状况、用户状况、服务与产品状况进行的深入地剖析和梳理，并对网络教育产业的竞争格局、产业链结构、产业的发展趋势和存在的问题进行了分析和阐释。作为本报告突出的一点是，本报告始终把认识产业、了解市场、揭示机遇与风险，从而能使业内从业者和业外投资人都能从中获得裨益作为报告的主要目的之一，因此本报告在对每一细分市场的分析中也都对其中的投资机遇和风险作了着重阐述，从而为明晰自身定位、制定发展战略和经营目标提供科学的参考依据。
报告目录
前 言 2
第一章 中国网络教育产业总体状况 8
1.1 概述 8
1.1.1 网络教育概念 8
1.1.2 中国网络教育细分市场状况 11
1.1.3 中国网络教育市场总体发展概况 14
1.2 国外网络教育发展状况 17
1.2.1 美国网络教育市场发展状况 18
1.2.2 国外网络教育资源状况 19
1.2.3 其它国家的网络教育产业发展概况 22
1.3 中国网络教育产业发展环境状况 24
1.3.1 国家对网络教育的态度 24
1.3.2 国家对网络教育中数字化版权的保护 25
1.3.3 中国网络教育市场准入状况 26
1.3.4 网络教育标准化状况 27
第二章 中国高等网络教育产业与市场分析 31
2.1 中国高等网络教育发展概况 31
2.2 业务运营模式 32
2.3 产业结构分析 34
2.4 产业链分析 38
2.5 高等网络教育用户状况分析 39
第三章 中国基础网络教育发展状况 46
3.1 中国基础网络教育市场发展概况 46
3.2 中国基础网络教育产业基本状况 47
3.3 产业竞争状况分析 48
3.4 用户认知状况分析 49
第四章 中国职业与认证培训网络教育产业发展状况 51
4.1 商业模式与案例分析 51
4.2 产业状况分析 51
4.3 用户状况分析 51
4.4产业投资机遇与风险分析 51
第五章 企业e-learning网络教育发展状况 52
5.1企业e-learning网络教育模式发展概况 52
5.1.1 企业e-Learning的类型 53
5.1.2 企业e-learning应用案例 54
5.2 产业状况分析 56
5.3 用户状况分析 56
5.4产业投资机遇与风险分析 58
第六章 幼儿及学前网络教育发展现状 59
6.1 商业模式与案例分析 59
6.2 产业状况分析 59
6.3产业投资机遇与风险分析 59
第七章 中国网络教育产业发展趋势 60
7.1高等网络教育发展趋势 61
7.2基础网络教育发展趋势 64
7.3职业与认证培训网络教育市场发展趋势 67
7.4企业e-learning网络教育发展趋势 69
7.5幼儿及学前网络教育发展趋势 71
7.6 其它网络教育创新技术应用 72
第八章 中国网络教育产业存在的问题 77
| 版权声明：互联网实验室拥有Chinalabs.com内容的版权，欢迎转载，转载时请注明“资料来源：Chinalabs.com”字样。未经Chinalabs许可，禁止任何单位和个人进行节录、节选、删改以及其它改变原文面貌的行为。Chinalabs欢迎与业内同行进行有益的合作和交流，如果有任何有关合作方面的事宜，请联系我们。 |
【本文网址】http://www.chinalabs.com/cache/doc/04/11/24/9134.shtml
